Explicar significa analisar, esmiuçar, tornar mais clara a sua compreensão sobre algo de interesse para outra pessoa. Exige mais do que compreender. É desenvolvida em camadas de abstrações ou estágios de compreensão. É um processo cognitivo de alto nível e metacognitivo, que exige autoregulação e automonitoramento. Significa o “explicador” (professor, mediador, facilitador) descrever para o…
Este check list se propõe a aumentar a “consciliência” ou convergência e fortalecimento de evidências científicas na elaboração, pesquisa, construção, aplicaçã,, de métodos científicos, na empresa. Evidência é o nascedouro da ciência e não existe ciência sem evidências. Evidências científicas são importantes porque hipóteses são “hierarquizadas” em função da relevância do nível de “corroboração de…
Conhecimento não é uma prática, método, técnica de ensino nem uma forma de aprendizagem, está “acima disso”, é uma teoria que permite (re) interpretar e usar todas essas coisas. Para o construtivismo o conhecimento não está pronto em nenhuma instância. Se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social. É um movimento…
A filosofia é a busca da sabedoria. Tem como propósito desenvolver a capacidade intelectual de contemplar (observar atentamente) e agir usando compreensão aprofundada (insight) e bom senso. A filosofia (ocidental) tem mais de 2500 anos, nasce na Grécia e originou a ciência. Na realidade, o pensamento filosófico é um traço da civilização humana. A filosofia…
A lógica no seu aspecto mais geral é um conjunto de métodos e ferramentas filosóficos para desenvolver a inteligência humana e mudar comportamentos. É um estudo formal que aumenta o desempenho cognitivo, baseado em regras sintáticas e semânticas, para aumentar a capacidade de compreender relações de causa e efeito. A lógica busca explicar a realidade…
