Explicar significa analisar, esmiuçar, tornar mais clara a sua compreensão sobre algo de interesse para outra pessoa. Exige mais do que compreender. É desenvolvida em camadas de abstrações ou estágios de compreensão. É um processo cognitivo de alto nível e metacognitivo, que exige autoregulação e automonitoramento. Significa o “explicador” (professor, mediador, facilitador) descrever para o…
O foco de atenção aqui, diz respeito ao “uso de conceitos” como ferramenta cognitiva e metacognitiva. Ajudar a desenvolver a inteligência emocional e técnica e profissional na empresa. Tem alta relação com aprendizagem, modelagem, mapeamento conceitual, mediação semiótica, modelagem e “gestão construtivista do conhecimento da empresa. Observe o mapa … uma referência gráfica que explica…
Top Down e Bottom up são dois modelos de gestão aplicados para aumentar a eficãcia da gestão, obter melhores resultados, ser mais competitivo, sobreviver e ter sucesso. São dois “modelos duais” usados de forma combinada para desenvolver a habilidade de gestão. São formas de pensar contrapostas e sinérgicas. É comprovadamente uma técnica de alto valor…
A revolução cognitiva é um movimento intelectual que começou na década de 1940 e 1950, como um estudo interdisciplinar da mente e seus processos. A ciência cognitiva estuda a sociedade da informação e conhecimento de bens e serviços. É fundamental para cientificar o conhecimento pessoal e empresarial e agregar inteligência artificial e competitiva via rede…
Para a ciência cognitiva, o conceito “artificial” está associado ao nível de abstração, conhecimento, conhecimento científico, tecnológia, softwares. algoritmos, linguagens formais … tudo que possa ser construído pelas mãos do homem e gerar bens e serviços. O conceito artificial na ciência cognitiva é diferente do seu significado na linguagem do senso comum. Significa produzido pela…
Check List Construtivismo 1.É uma teoria do conhecimento criada por Piaget. 2.Objetiva desenvolver o sujeito epistêmico. 3.Conhecimento nunca está pronto ou acabado. 4.Não é uma prática, método nem técnica de ensino. 5.Não é forma, processo ou conteúdo de aprendizagem. 6.Analisa a relação sujeito e objeto do conhecimento. 7.Conhecimento é transformação mútua sujeito e objeto. 8.Trabalha…
